Means of transport

Y aquí os presentamos el vídeo sobre los medios de transportes, su clasificación y sus características.

Tools and machines

Estimadas familias para repasar el contenido de este proyecto que incluye herramientas y máquinas, os publicamos un vídeo en el que, como siempre, presentamos el vocabulario y ejemplos de lo visto en clase.

Tools and machines.

Estimadas familias aquí os proponemos unos ejercicios para repasar el contenido de la unidad sobre herramientas y máquinas.

Hola familias como vamos a a estudiar las señales de tráfico os vamos proponiendo unos vídeos en los que aparece el vocabulario relacionado con este tema.

Poema sobre transportes

En la segunda parte de este último proyecto estudiaremos los medios de transporte, así que os proponemos un nuevo poema para recordar e interpretar sobre este tema.

Drive, drive, drive your car

Up and down the street

Merrily, merrily, merrily, merrily,

Isn’t driving neat?

 Fly, fly, fly your plane

Way up in the sky

Merrily, merrily, merrily, merrily

It’s so fun to fly!

 Sail, sail, sail your boat

On the ocean blue

Merrily, merrily, merrily, merrily

I’m captain – you’re the crew!

Chug, chug, chug your train

Up and down the track

Merrily, merrily, merrily, merrily

Going and coming back!

¡Hola a tod@s! empezamos el último proyecto del curso que engloba dos grandes temas. En el primero nos preguntamos cómo funcionan las cosas. Para ello conocemos las diferencias entre las herramientas y las máquinas, las herramientas que se utilizan en las diferentes profesiones, dónde las encontramos y qué partes tienen.

Este corto vídeo de una serie de animación presenta algunas herramientas que estamos viendo en clase.

Aquí proponemos otras preguntas interactivas sobre el tiempo, en concreto sobre los días de la semana y los meses del año.




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Aquí os mostramos un segundo vídeo con el que repasamos las horas del reloj: en punto y media, menos cuarto e y cuarto.

Time vídeo explicativo

Aquí os presentamos un vídeo para repasar las ideas de before, now, after, el concepto de línea del tiempo, y el orden de los eventos, con algunos ordinales.

Parts of the day

Este corto vídeo ayudará a organizar en orden las diferentes partes del día y las actividades relacionadas con cada una de ellas. 

Time goes by

Aquí os publicamos unos ejercicios interactivos sobre varios conceptos del tiempo en inglés.
Partes del día, antes, ahora y luego, división del tiempo en unidades, horas, días, semanas, meses, años,..

Experimentos con el sonido

Hola a tod@s!, aquí os publicamos tres vídeos explicativos de la unidad que estamos estudiando estos días. Se trata de entender la diferencia entre "sound" y "noise".
Ya sabéis que estos vídeos sirven para ver y repasar ideas y vocabulario que vuestros hijos no han acabado de entender o recordar, bien porque han faltado a clase o porque ese día ... no estaban muy atentos.... ejem ejem. :-)

En este segundo vídeo hablamos de cómo viaja el sonido, a través de diferentes medios.

En este vídeo hablamos de la gente que no puede hablar ni oír y a parte os proponemos unos cuantos experimentos muy fáciles de hacer en casa sobre el sonido.
Abajo os facilitamos los enlaces para que los sigáis paso a paso.

http://www.youtube.com/watch?v=el2mVquxSV8http://www.youtube.com/watch?v=LAAM7g0xBmchttp://www.youtube.com/watch?v=OzERAYFcI9Uhttp://www.youtube.com/watch?v=tReWp9mmbowhttp://www.youtube.com/watch?v=Cvo91CxQyBohttp://www.youtube.com/watch?v=AIU1_BUKlD8http://www.youtube.com/watch?v=5LRk4AB43G8

Hoy os proponemos unas actividades sobre los sonidos y los ruidos.

Hola a tod@s, hemos empezado un nuevo tema en el que estamos aprendiendo a distinguir ruidos de sonidos, sonidos agudos y graves, fuertes y no tan fuertes, etc.

Aquí os proponemos ver unos vídeos sobre el tema para apoyar en las ideas vistas en clase. 

Los niños saben que hay personas que no pueden oír e incluso algunos ya saben ciertas palabras en lenguaje de signos en inglés.

Pues bien en este vídeo tenemos ciertas palabras sencillas para que aprendan a comunicarse en inglés pero sin producir ningún sonido.

Weather

Hoy os presentamos actividades para repasar los conceptos sobre el tiempo atmosférico.

Aquí os proponemos un juego de agrupar palabras en dos categorías: adjetivos del tiempo y elementos del tiempo. Primero selecciona todas las palabras de un grupo, adjetivos o elementos y luego selecciona las del otro grupo.¡Ánimo!. 

Weather


En este cuestionario debes escribir las respuestas,muy cortitas y elegir la respuesta correcta. Escribe y dale a Siguiente para avanzar.Weather

What´s the weather like?

Hola familias aquí os proponemos un vídeo-repaso del tema del tiempo atmosférico.

Para repasar vocabulario, símbolos, meses y estaciones del año.

Para interiorizar el tiempo atmosférico y las estaciones, os proponemos este ejercicio de seguimiento y observación del tiempo. Para que el conocimiento sea más cercano a los niños vamos a relacionar el contexto cercano, o sea, la ciudad donde viven con lo que sienten o perciben. Por ejemplo, cada día van a observar el cielo y van a apuntar si es soleado, It´s sunny, si es ventoso, It´s windy, si es lluvioso, it´s rainy, it´s foggy, niebla, it´s snowy, nevando,  it´s hot, caluroso, it´s cold, frío, tormentoso, it´s stormy etc. Además tienen que apuntar en la columna de los termómetros las temperaturas máximas y mínimas de cada día. 
Para esto último van a necesitar la ayuda de los familiares, ofreciéndoles un termómetro o las noticias donde vean los datos numéricos.

Deberían apuntar las temperaturas utilizando la forma correcta XºC.

Al final de la semana sumaremos los días soleados, lluviosos, nublados, etc.. y reflexionaremos sobre cómo afecta el tiempo a nuestra forma de vestir, a nuestro humor,etc..

Algo muy parecido os proponemos para trabajar con la medida del tiempo. Como estamos empezando a leer los relojes, por ahora con las horas en punto, “o´clock” y con las medias horas, “half past”, la idea es que hagan un seguimiento con ciertos actos rutinarios como levantarse “wake up”, el desayuno, “Breakfast”, cuando empiezan el colegio, "start school" la hora de comer “have lunch”, irse a dormir “ go to bed”, etc, para observar a qué hora hacen todo eso.

Lo ideal sería que dibujaran un reloj sabiendo poner las manillas de las horas y el minutero en cada casilla. Pero también lo pueden poner con letra, o con número: “ eight o´clock”, ocho en punto, o del estilo “ half past 7” las siete y media, por ejemplo.

Explicación sobre materiales, sus propiedades y cómo contaminar menos.

Aquí tenéis un vídeo explicativo de los materiales que estamos viendo en esta unidad, sus propiedades y también las formas de contaminar menos y ayudar a conservar el medio ambiente.

Ejercicios sobre materiales, sus propiedades, origen y forma de recilarlos.

Aquí os publicamos unos ejercicios para practicar sobre materiales que extraemos del medio ambiente.